Kursbeschreibung: Lesen und Schreiben – B1 / Bereich Medien & Freizeit
Dieser Kurs widmet sich der Entwicklung von Lese- und Schreibkompetenzen in Situationen rund um Medien und Freizeit: das Verstehen von Informationen über Aktivitäten, Veranstaltungen, Kulturangebote oder Medieninhalte sowie das Verfassen strukturierter Nachrichten, um sich zu informieren, Aktivitäten zu organisieren oder Informationen weiterzugeben.
Er richtet sich an Personen, die ihre Fähigkeit weiterentwickeln möchten, Texte in realen Situationen rund um Freizeit und Mediennutzung zu verstehen und zu produzieren.
Die Übungen stützen sich auf authentische Dokumente aus der Schweiz: Aktivitätsprogramme, Veranstaltungsanzeigen, Internetseiten, einfache Artikel, Nachrichten, Reservationen oder freizeitbezogene Austausche. Der Kurs ermöglicht es, das Verstehen klarer Sachtexte und das Verfassen strukturierter Texte in konkreten Situationen rund um kulturelle, sportliche oder Freizeitaktivitäten zu üben.
Kursziele
- Detaillierte Informationen zu Medien und Freizeit lesen und verstehen (Aktivitäten, Veranstaltungen, Zeiten, Bedingungen, Angebote).
- Wichtige Informationen zur Organisation einer Aktivität erkennen und interpretieren (Daten, Orte, Kosten, Teilnahmemodalitäten).
- Ein freizeitbezogenes Verfahren verstehen (Reservation, Anmeldung, Teilnahme an einer Aktivität oder Veranstaltung).
- Mehrere Informationen aus Alltagsdokumenten analysieren (Anzeigen, Programme, Nachrichten, Online-Inhalte).
- Ein Dokument zu einer definierten Situation ausfüllen (Anmeldung zu einer Aktivität, Reservation, Informationsanfrage).
- Eine strukturierte Nachricht verfassen (E-Mail oder einfache Nachricht), um:
- Informationen zu einer Aktivität oder Veranstaltung anzufragen
- einen Ausflug oder eine Teilnahme zu organisieren
- eine Situation rund um eine Reservation oder Aktivität zu erklären
- auf eine Anfrage zu antworten oder Informationen weiterzugeben
- Lese- und Schreibstrategien auf dem Niveau B1 entwickeln (globales und detailliertes Verstehen, Auswahl relevanter Informationen, logische Gliederung der Ideen).
Kursstruktur
Jede Übung des Kurses umfasst vier Abschnitte, die Lese- und Schreibaufgaben rund um eine gemeinsame Situation aus dem Bereich Medien und Freizeit verbinden.
Die Leseaktivitäten beziehen sich auf verschiedene Texte, wie Veranstaltungsanzeigen, Aktivitätsprogramme oder Online-Informationen, und verlangen das Verstehen von Haupt- und Nebeninformationen.
Die Schreibaktivitäten verlangen das Verfassen eines strukturierten und kohärenten Textes unter Einhaltung einer genauen Aufgabenstellung (zum Beispiel eine Aktivität organisieren, Informationen anfragen oder eine Reservation verwalten).
Die am Ende jeder Übung vorgeschlagenen Musterlösungen dienen als Orientierungsbeispiele: Sie zeigen eine klare und strukturierte Art zu antworten, aber verschiedene Formulierungen können akzeptiert werden, sofern sie der Logik und dem Ziel der Aufgabe entsprechen.
Bestimmte Aufgaben verlangen, eigene Informationen zu verwenden oder auf eine gegebene Situation zu reagieren, um die Selbstständigkeit und die Fähigkeit zu stärken, eine angepasste Nachricht zu verfassen.
Angestrebte Kompetenzen
- Gezieltes Lesen: Haupt- und Nebeninformationen in Dokumenten zu Medien und Freizeit verstehen (Anzeigen, Programme, Nachrichten, Online-Inhalte).
- Lesen von Verfahren: Die Schritte einer Aktivität verstehen (Anmeldung, Reservation, Teilnahme).
- Informationsanalyse: Die relevanten Elemente zur Organisation einer Aktivität erkennen (Daten, Bedingungen, Kosten, Organisation).
- Formulare: Ein Dokument zu einer Aktivität oder Freizeitbeschäftigung unter Berücksichtigung des Kontexts und der Anweisungen ausfüllen oder anpassen.
- Schriftliche Produktion: Eine klare, strukturierte und kohärente Nachricht verfassen (E-Mail oder einfache Nachricht), um eine Aktivität oder Information anzufragen, zu organisieren, zu erklären oder weiterzugeben.
- Hilfsstrategien: Wichtige Informationen erkennen, Ideen strukturieren und einen Text verfassen, der einer realen Situation angepasst ist.
