Description du cours : Lire et écrire – B1 / Domaine Enfants
Ce cours est consacré au développement des compétences de lecture et d’écriture dans des situations liées à la vie quotidienne avec les enfants : comprendre des informations provenant d’écoles, de crèches ou d’institutions d’accueil, et rédiger des messages structurés pour communiquer avec des éducateurs, des enseignants ou d’autres parents.
Il s’adresse aux personnes qui souhaitent développer leur capacité à comprendre et à produire des textes dans des situations réelles liées aux enfants et à leur encadrement.
Les exercices s’appuient sur des documents authentiques utilisés en Suisse : formulaires d’inscription, messages d’écoles ou de crèches, communications aux parents, horaires, consignes ou échanges avec des professionnels de l’enfance. Le cours permet de s’entraîner à comprendre des textes factuels clairs et à produire des écrits structurés dans des situations concrètes liées à la vie scolaire et à la garde des enfants.
Objectifs du cours
- Lire et comprendre des informations détaillées liées aux enfants (organisation, horaires, activités, consignes, règles).
- Identifier et interpréter les informations importantes pour agir (rendez-vous, obligations, informations sur l’enfant, communication avec les institutions).
- Comprendre une procédure liée à l’enfant (inscription, organisation de la garde, communication avec une crèche ou une école).
- Analyser plusieurs informations issues de documents du quotidien (messages, formulaires, communications scolaires).
- Compléter un document lié à une situation définie (formulaire d’inscription, transmission d’informations sur l’enfant).
- Rédiger un message structuré (courriel ou lettre simple) pour :
- demander des informations à une école ou une crèche
- expliquer une situation concernant un enfant
- transmettre des informations importantes (santé, organisation, absences)
- répondre à une demande ou organiser une activité
- Développer des stratégies de lecture et d’écriture adaptées au niveau B1 (compréhension globale et détaillée, sélection d’informations pertinentes, organisation logique des idées).
Structure du cours
Chaque exercice du cours comprend quatre sections, combinant des tâches de lecture et d’écriture autour d’une même situation liée aux enfants.
Les activités de lecture portent sur des textes variés, comme des communications d’écoles, des informations de crèches ou des formulaires d’inscription, et demandent de comprendre les informations principales et secondaires .
Les activités d’écriture demandent de produire un texte structuré et cohérent, en respectant une consigne précise (par exemple transmettre des informations sur un enfant, organiser une activité ou répondre à une demande).
Les réponses modèles proposées à la fin de chaque exercice servent d’exemples indicatifs : elles montrent une manière claire et organisée de répondre, mais différentes formulations peuvent être acceptées si elles respectent la logique et l’objectif de la tâche.
Certaines tâches demandent d’utiliser ses propres informations ou de réagir à une situation donnée, afin de renforcer l’autonomie et la capacité à produire un message adapté.
Compétences visées
- Lecture ciblée : Comprendre des informations principales et secondaires dans des documents liés aux enfants (messages d’école, consignes, formulaires, communications).
- Lecture de procédures : Comprendre les étapes d’une démarche liée à l’enfant (inscription, organisation de la garde, communication avec les professionnels).
- Analyse de l’information : Identifier les éléments pertinents pour agir dans une situation liée aux enfants (horaires, consignes, informations importantes).
- Formulaires : Compléter ou adapter un document en lien avec l’enfant en tenant compte du contexte et des consignes.
- Production écrite : Rédiger un message clair, structuré et cohérent (courriel ou lettre simple) pour informer, demander, expliquer ou organiser une situation liée aux enfants.
- Stratégies d’aide : Repérer les informations importantes, organiser ses idées et produire un texte adapté à une situation réelle.
