Supports d’apprentissage des langues — pour un apprentissage complet et actif

Apprenez à travers de vraies conversations — actives, sociales et engageantes dès le premier jour.

Nos supports d’apprentissage des langues vous aident à pratiquer une communication réelle grâce à des interactions structurées et guidées. Conçus pour être utilisés à deux ou en petits groupes, ils permettent de parler, d’écouter et de répondre ensemble.

Un système complet d’apprentissage des langues basé sur le travail en binôme, pour pratiquer ensemble — à la maison, en autonomie ou avec un enseignant.

My Linguistics learning platform - Course page

Des supports complets pour les apprenants et les enseignants

Vous ouvrez une leçon et vous la travaillez ensemble. Une personne écoute, l’autre répond. Vous suivez des consignes claires, changez de rôle et utilisez la langue activement tout au long de la séance, développant de véritables compétences de communication grâce à l’interaction guidée.

Chaque activité est structurée étape par étape, afin que vous sachiez toujours quoi faire ensuite. Vous passez plus de temps à parler et à écouter qu’à étudier des règles, ce qui permet aux compétences communicatives de se développer naturellement par l’usage.

Aucune expérience préalable ni connaissance de la langue cible n’est nécessaire. Les supports montrent comment écouter, répondre et se soutenir mutuellement dès le début, rendant possible l’apprentissage d’une nouvelle langue par la pratique guidée plutôt que par la mémorisation.

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Comment fonctionnent ces ressources d’apprentissage des langues

Vous apprenez en utilisant la langue dans la conversation. Chaque séance est construite autour d’interactions guidées, ce qui permet de savoir précisément quoi faire et comment travailler ensemble.

Language classes, learning progress, A1, A2, B1

Vous ouvrez une activité et suivez des instructions claires :

– Une personne parle pendant que l’autre écoute, puis vous inversez les rôles. L’expression orale et la compréhension sont travaillées ensemble dans chaque exercice.

– Chaque activité précise qui parle, qui écoute et quoi répondre, afin que l’interaction reste structurée et ciblée.

– Vous travaillez en binôme ou en petits groupes, en utilisant des supports et des audios pour guider la conversation.

– Lorsqu’un enseignant est présent, il guide le processus. Lorsqu’il ne l’est pas, la structure des supports dirige la séance.

– L’accent est toujours mis sur l’utilisation de la langue pour communiquer, et non sur des règles isolées ou la théorie.

Cette structure progressive facilite l’apprentissage à domicile, en instruction en famille ou en classe, tout en développant progressivement la confiance et la capacité réelle à communiquer.

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Découvrez les exercices avant d’acheter

Essayez un apprentissage linguistique réel — exemples de leçons gratuites

Découvrez une sélection de ressources gratuites avant d’acheter le cours complet. Ces exemples de leçons permettent aux apprenants et aux enseignants de comprendre concrètement le fonctionnement des supports.

Exemples inclus :

  • Exemples de leçons de niveau 1 axées sur les bases, l’écoute et les conversations simples
  • Exemples de leçons de niveau 2 avec des interactions et des expressions plus complexes
  • Activités avec cartes-guides pour orienter la conversation et le travail en binôme
  • Tâches d’écriture qui soutiennent l’expression orale et aident à structurer les idées

Ces leçons d’exemple reflètent la structure et l’expérience d’apprentissage du cours complet et vous aident à déterminer si les supports correspondent à votre contexte d’apprentissage ou d’enseignement.

FIDE exam sample papers, A2, B1, French

Une autre approche que les applications classiques d’apprentissage

Learn French, early B1, My Linguistics

Ces supports ne sont pas une application classique d’apprentissage des langues.

Contrairement aux applications traditionnelles, les apprenants s’engagent dans une pratique partagée qui développe la compréhension, la fluidité et la confiance, tout en rendant l’apprentissage motivant sur la durée.

Les apprenants :

  • Pratiquent naturellement la prononciation, l’expression orale et la conversation
  • Parlent avec d’autres apprenants ou avec un enseignant
  • Écoutent activement pour développer une compréhension réelle
  • Travaillent avec des audios de locuteurs natifs

Apprendre une langue par la conversation

Vous apprenez la langue en l’utilisant dans de vraies conversations et des situations du quotidien. Vous parlez, écoutez et répondez avec une autre personne, et le sens se construit à travers l’interaction.

La grammaire apparaît lorsqu’elle est nécessaire. Vous observez les structures ensemble, clarifiez le sens et utilisez la grammaire comme un outil pour vous faire comprendre, et non comme un point de départ ou un ensemble de règles isolées.

Parler et écouter dans des situations réelles
Utiliser le vocabulaire et les expressions de la vie quotidienne
Lire et écrire comme soutien à l’expression orale
La grammaire apparaît dans le contexte, à travers des phrases
Développer la confiance, la fluidité et la capacité d’expression
Se concentrer sur le sens, pas sur la mémorisation

Ce que vous obtenez

Lorsque vous ouvrez les supports pour une séance, vous travaillez avec :

  • Des leçons claires et structurées qui guident l’interaction étape par étape
  • Des audios à écouter ensemble pour soutenir la prononciation et la compréhension
  • Des activités de conversation indiquant qui parle, qui écoute et quand répondre
  • Du vocabulaire présenté en contexte, prêt à être utilisé en conversation
  • Des indications optionnelles pour les enseignants ou animateurs de groupe
  • Un accès en ligne à tous les supports, avec des exemples disponibles avant l’achat

Tout est conçu pour soutenir l’utilisation active de la langue avec une autre personne, que vous appreniez à domicile, en groupe ou avec un enseignant.

Un système complet d’apprentissage des langues basé sur le travail en binôme, pour pratiquer ensemble — à la maison, en autonomie ou avec un enseignant.

Niveaux proposés

Niveaux du A1 (débutant) au B2 (intermédiaire avancé)

Nous enseignons tous les niveaux du CECR, du A1 au B2. Votre parcours commence par un test de niveau afin de définir le programme adapté dès le départ.

En savoir plus sur les niveaux de langue

  • Niveau 1 :

    Débutant à élémentaire

    CECR : A1 > A2

    Commencez à zéro et atteignez un niveau A2 solide. Vous apprenez à vous présenter, à échanger simplement et à gérer les situations du quotidien avec assurance.

  • Niveau 2 :

    Transition vers l’intermédiaire

    CECR : A2 > B1 initial

    Vous avez déjà des bases ? Ce niveau consolide la grammaire et développe des échanges plus naturels et plus fluides, idéals pour accéder au B1.

  • Niveau 3 :

    Intermédiaire (B1 complet)

    CECR : B1

    Exprimez-vous librement, expliquez vos idées et gérez des échanges professionnels ou sociaux. Idéal pour atteindre le niveau FIDE B1 et renforcer la fluidité au quotidien.

  • Niveau 4 :

    Consolidation B1+ vers B2

    CECR : B1+ > B2

    Affinez votre expression et enrichissez votre vocabulaire. Gagnez en assurance dans des conversations plus longues et plus précises au travail ou en formation.

  • Niveau 5 :

    Vers l’avancé

    CECR : B2 ? B2+

    Maîtrisez une communication abstraite, professionnelle et académique. Apprenez à argumenter, à écrire avec clarté et à vous exprimer avec assurance.

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Vous avez une question ? Discutons.

FAQs

Questions fréquentes sur nos ressources d’apprentissage des langues

Il s’agit de ressources d’apprentissage structurées, conçues pour aider les apprenants à développer l’expression orale, la compréhension orale, la lecture et l’écriture à travers la conversation et la pratique guidée. Elles constituent un cours de langue complet, et non une application.

Non. Ces supports ne sont pas une application d’apprentissage des langues. L’apprentissage se fait à travers de véritables interactions entre personnes, à l’aide d’exercices structurés et de supports audio.

Ces ressources sont conçues pour :

  • les personnes apprenant une nouvelle langue
  • les enseignants et les tuteurs
  • les apprenants en binôme ou en petits groupes
  • les apprenants travaillant avec ou sans enseignant

Elles conviennent aussi bien aux débutants qu’aux apprenants plus avancés.

Chez My Linguistics, les cours sont structurés autour de situations réelles et conçus pour maximiser le temps de parole.

En règle générale, environ 40 heures d’enseignement guidé correspondent à une phase visible de progression communicative. Cela ne signifie pas une validation complète de niveau, mais un changement mesurable en fluidité, en confiance et en contrôle lors d’interactions réelles.

Pour les débutants complets, un cycle d’apprentissage de cette durée permet souvent de passer d’une absence d’exposition à une communication fonctionnelle simple. Les apprenants commencent à se présenter, à gérer des situations courantes et à participer à de courts échanges du quotidien avec plus d’aisance.

Aux niveaux plus avancés, ce même volume horaire produit généralement des changements qualitatifs plutôt que fondamentaux : des phrases mieux structurées, un accès plus large au vocabulaire, une compréhension orale plus stable et une plus grande continuité conversationnelle.

La progression n’est pas linéaire. Les premières étapes peuvent sembler plus rapides car les apprenants passent de zéro à une communication de base. Par la suite — par exemple de B1 vers B2 — la progression repose davantage sur le raffinement : précision, flexibilité, nuance et stabilité dans différents contextes. Les progrès sont parfois moins visibles extérieurement mais plus significatifs sur le plan linguistique.

Pour cette raison, les indicateurs de « fluidité » diffèrent souvent de la perception courante de la fluidité. Aux niveaux débutants, la fluidité signifie généralement pouvoir gérer des situations quotidiennes de manière autonome. Aux niveaux intermédiaires et avancés, elle renvoie davantage à la fiabilité, à la flexibilité et à la réduction de l’effort cognitif pendant la communication.

Les résultats individuels dépendent de la régularité, de l’engagement entre les séances, du parcours linguistique antérieur et de l’exposition à la langue en dehors des cours. Néanmoins, quel que soit le niveau, un cycle structuré d’environ 40 heures constitue un repère pédagogique où la pratique guidée commence à se transférer vers un usage spontané de la langue.

L’objectif n’est donc pas de promettre des changements rapides de niveau, mais d’assurer un développement communicatif durable. Chaque cycle d’apprentissage vise à produire des changements concrets dans la manière de parler, de comprendre et de gérer des situations réelles — une progression centrée sur la communication observable plutôt que sur l’étiquette de niveau.

Oui. Un apprentissage efficace ne nécessite pas obligatoirement un locuteur natif. Les apprenants peuvent travailler en binôme en utilisant les supports. Lorsqu’un enseignant est présent, il facilite l’apprentissage, mais la structure est intégrée directement dans les exercices.

L’expression orale et la compréhension sont travaillées ensemble. Les apprenants pratiquent la conversation, la prononciation et la compréhension grâce aux supports audio, aux consignes guidées et aux échanges réels. Cette approche permet de développer des compétences pratiques et de gagner en confiance.

Oui. Des exercices de grammaire sont inclus pour soutenir la communication. La grammaire est toujours présentée en contexte, à travers des phrases et des échanges, et sert l’expression orale, la compréhension et la lecture.

Oui. Le cours soutient la communication dans des contextes internationaux et professionnels en mettant l’accent sur l’usage réel de la langue, la résolution de problèmes et les situations du quotidien.

Le cours est conçu autour de séances d’une heure, idéalement deux fois par semaine. Des exercices supplémentaires sont inclus pour les apprenants souhaitant pratiquer davantage, afin de renforcer le vocabulaire, la prononciation, l’expression orale et la compréhension.

Les apprenants peuvent avoir des langues maternelles différentes et parler une ou plusieurs langues secondes comme l’espagnol, l’allemand, l’italien, le portugais, le japonais ou le chinois.

Pour parler le français, l’anglais ou une autre langue avec assurance, les apprenants ont besoin d’occasions réelles d’utiliser la langue. Le cours les prépare à cette transition en fournissant le vocabulaire utile pour les situations du quotidien. Le travail en binôme permet un retour immédiat dans un cadre respectueux et aide à exprimer besoins, opinions et idées de manière claire et confiante.

Oui. Une équipe dédiée est disponible pour accompagner enseignants et apprenants dans l’utilisation des supports, la compréhension de la structure du cours et l’adaptation des activités à différents contextes d’apprentissage.